【我的育人故事】坚守教育初心 践行育人使命——理学院 于冬梅
编者按：躬耕教坛，强国有我。为深入贯彻落实党的二十大精神，为实现辽宁全面振兴新突破激发人才活力，生动展示新时代“四有”好老师形象，党委宣传部特推出“我的育人故事”专栏，讲述我校教师爱岗敬业、以德立身、以德立学、以德施教、教书育人的生动故事，展现辽宁工大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。
在教育的舞台上，我始终致力于激发学生的潜力，开拓他们的视野，用心雕琢每一个教育瞬间，为他们提供所需的指导与陪伴，在共同探索的过程中，不仅传授知识，更传承智慧，让每个学生都能感受到独特的关怀与支持，成就师与生最美的相遇。
课堂内外的美丽交汇，成就师与生最美的相遇
教与学，是一场知识与智慧的交流与碰撞，是课堂内外的美丽交汇。课堂内外的每一个角落都闪耀着教与学的火花。我与学生们不仅在教室里互相学习，更在课堂之外通过各种形式进行交流和研讨，不断扩展知识的边界。
数学是一切科学的基础，变分无限，万品流形，宇宙之大，数学之美，无处不在。数学建模作为一座神秘的桥梁，将教师与学生的心灵紧紧相连。这是一种特别的邂逅，它始于课堂，通过讲解得以延续，透过纸笔得以传递。在这个过程中，智慧与知识的传递成为了教与学的桥梁，也让教师与学生的邂逅变得越发独特与珍贵。数不清的汗水与坚持，我潜心教学并首次在我校开创了多阶段阶梯科研训练的模式，持续多年在课堂外、节假日、寒暑假为学生开展科研训练和多阶段数学建模培训，在一次次训与练的交互中，传承智慧与知识。在无数个白纸黑字的推导与论证中，我试图引导学生们走进数学建模的世界，让他们理解，数学建模并非遥不可及的概念，而是将实际问题转化为数学问题的桥梁。学生们用纸笔记录下每一个思考过程，用模型和算法将抽象的问题具体化。随着时间的推移，学生们逐渐掌握了数学建模的方法，并开始尝试独立解决问题。师生间彼此分享成功的喜悦，也倾诉在探索过程中的困惑与挫折。每一次克服困难，每一次收获成果，都是我们共同的成长与收获。
训与练的思想碰撞，映射师与生最精彩的智慧传承
多年来，我指导了很多学生参加大学生和研究生数学建模竞赛和国家级、省级大学生科研训练项目，在教学、科研和实践育人的过程中，最为骄傲的是所指导的学生们，都在拼尽全力地学习，都在矢志创新中提升能力，在实践实干中增长本领。岁月见证了指导学生利用数学建模解决实际问题的每一个细节，记录了每一次问题解决过程中我和学生的奇妙旅程。在这段旅程中，我是一名应用数学的引导者、逻辑思维的培养者，更是创新思维的激发者。随着一个个问题的提出，一次次模型的建立，我与学生们共同体验着数学建模的魅力与挑战。数学建模没有华丽的表现形式，却用最真实的方式塑造着一份理性与创新的勇气与坚韧。而我，就在这样一次次的教学与探索中与自己相约、与学生相约。2022年团队的9位毕业生中，5名学生获得过国家奖学金，7位同学攻读中国科学院大学、山东大学、西南交通大学、电子科技大学及本校研究生。
多年的指导经验让我深刻理解，学生需要被发现、理解和点燃，以激发他们的内在潜力并取得更好的发展。数学建模的道路充满了挑战，我们曾在黑暗中摸索，也曾遭遇重重困境。在2022年初，我作为指导教师带领一支队伍参加美国国际大学生数学建模竞赛。在这个过程中，一位队员对题目的理解与他的队友产生了分歧，导致团队面临解散的危机。这个突发情况让我深感责任重大，“参赛不仅仅是为了取得成绩，更是为了增长知识和提高自己的能力。放弃比赛将失去团队的支持和合作机会，牺牲掉的不仅是团队的利益，更是自己的责任心。”我立即找到这位学生并和他进行了沟通。在我看来，学生需要正确的价值观来引导他们的行为。对于老师而言，更要有正确坚定的态度，要教育学生更有责任感。正是这些困难让我们更加紧密地联系在一起，共同寻找出路。
多年来，我带领学生开展数学建模讲座和科研训练100余次，开展科研训练项目和国家级、省级大学生创新创业训练计划项目10余项，指导学生参加数学建模竞赛达1000余人，获国际和国家级奖项46项，省级奖项300余项，其中指导学生获得全国大学生数学建模竞赛国家一等奖、全国研究生数学建模竞赛国家一等奖，美国国际大学生数学建模竞赛国际F奖，用10年的沉淀带领学生打破三项规模最大的数学建模学科赛事我校“国家一等奖”的获奖纪录，使学校在这一久负盛名的国家级和国际级数学建模赛事中取得辉煌的成果。2021年，我被中国工业与应用数学学会和全国大学生数学建模竞赛组委会授予“全国大学生数学建模竞赛优秀指导教师”，这是学校首次获此殊荣，并受邀作为代表参加“庆祝全国大学生数学建模竞赛30周年”颁奖典礼，人才培养的显著成果入选竞赛30周年文集。一路上，我收获着作为一名教师的成长和快乐，欣喜于学生们思维的拓展和转变，见证着学生们的成长成才，也收获了无数的感动和喜悦。
习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运”。我希望自己是学生幸运的遇见。育人之路上我将继续以“四有”好老师的标准严格要求自己，爱岗敬业，教好书、育好人，相信只要我们用心，就会遇见美好，遇见幸福，遇见更好的自己！
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